Los acuerdos didácticos institucionales implican un compromiso respecto de la mejora de las prácticas de enseñanza, para el fortalecimiento de los aprendizajes de los y las estudiantes. Estos acuerdos resultan de la reflexión colectiva para la construcción de un saber pedagógico que permita pensar enfoques y estrategias de enseñanza que contribuyan a la construcción de un horizonte compartido de mejora. El contexto, la realidad institucional y los sujetos de aprendizaje y enseñanza cobran centralidad al momento de materializar los acuerdos.
El punto de partida para la construcción de estos acuerdos colectivos es la mirada crítica y de autoevaluación hacia las propias prácticas cotidianas, a partir de la cual se toman decisiones colectivas en torno a: ¿qué y cómo enseñar, con qué propósitos y objetivos?, ¿cómo y para qué evaluar?, ¿cómo acercarnos a las demandas, intereses, necesidades, deseos de nuestros estudiantes? Especialmente, ¿cómo pueden las prácticas de enseñanza y los aprendizajes propuestos acercar a los estudiantes una educación que les resulte valiosa?